七一中学发表于上海
聚焦云端英语教学
打造在线互动课堂
上海市受到新冠疫情的影响，时隔两年再次进入线上教学模式。为增加学生在线学习的参与度，提升教学的有效性，我校初中英语教研组将聚焦线上教学优化设计，积极探索契合学情的在线教学模式作为本学期的研修重点。
一、实现有“热度”的在线课堂
初中低学段的学生活泼好动、表现欲强，而线上教学的互动不如线下教学来得直接、即时，如何提升学生的学习参与度，教师们进行了研讨和探索。
六年级备课组的直播课堂吸睛无数。在6B U4 Listening and Speaking：Health problems一课中，教师要求学生听录音、填表格，再通过连麦交流，完成了基于音频的事实信息核对后，教师还鼓励学生补充更多有理有据的原因及建议，并通过个别连麦点评、全体即时投票等形式，邀请学生进行生生评价，从而提升学生的课堂参与度。
七年级备课组通过钉钉的在线课堂功能让学生们畅所欲言。在7B U8 Reading：My ideal school一课的warming-up环节，教师组织了一场free-talk，并鼓励学生通过“举手”功能开麦交流（What do you think of our school life?）。学生发言期间，教师通过开启“全员看他”功能，尽可能地模拟线下教学的课堂效果。之后，教师又组织学生自己独立操练后，再自行寻找partner完成云端对话。学生的参与热情瞬间高涨，纷纷“举手”，自选合作伙伴。
二、打造有“梯度”的在线课堂
八年级备课组以提升思维品质、培养学习能力为导向，开展了线上教学实践活动。8B U4 Reading: A new newspaper的读中环节，教师要求学生进行自主阅读，在整体阅读后，用思维导图梳理报告，并用自己的话复述报告的主要内容。在该环节中，教师给学生展示了多种图表选择（流程图、蛛网图、表格或自己设计图表），让不同层次的学生，都能根据自己的实际情况选择或设计，体现出个性化教学的设计理念。
三、追求有“深度”的在线课堂
九年级备课组经过多次探讨，在“空中课堂”资源的基础上，优化了线上教学设计。以“审题”这一写作专题为例，教师通过重新编辑过的学习任务单，让学生对三篇典型问题作文就“是否切题”进行评价。之后，学生观看“空中课堂”中的评价片段，了解在审题方面这三篇作文所存在的问题。教师还引导学生开展讨论，思考并自主归纳了典型类型作文的审题要点。
提高学生的教学参与度对于教学质量的提升以及促进学生全面发展都有着重要的意义。因此，教师应该从多个方面进行调整和优化，立足学生实际，整合教学资源，丰富评价方式，从而提升学生的在线课堂体验感。
供稿：
初中英语教研组
编辑：芮一凡
审核：周伟平
标签：