移动互联网、云计算、大数据、免费视频录制工具等新一代信息技术的迅速发展，创造了适合网络学习和移动学习的环境，利用网络可以检索到大量的学习资源。碎片化、微型化、移动化、泛在化为特点的微学习形态，正日益成为教育领域的前沿议题和实践热点。本文以高职院校为例，讲述如何通过录屏软件录制微课并对高职教育信息化建设进行有意探索。
录屏软件录制的微课是在微型资源的基础上附加教学服务的微型化课程，具有时间段、容量小、灵活性强和资源情境化等特点。由于信息技术的快速发展，使微学习成为一种新的发展趋势，而合理的微课设计有助于促进慕课环境下的有效学习。
微课设计首先需要确定主题，它可以根据课程的学习内容或学生的全面发展和个性发展的需要而确定。
使用免费视频录制工具录制的微课内容通常有学科知识的重点、难点、易错点和拓展点，以及便于观摩、模仿的单项技能。在具体选择与处理中，需要遵循微型化与系统化相统一原则，既要保持微课的相对独立又不能破坏其学习体系的完整性。
微课设计中，学习目标的确定就是对学习者通过学习微课之后将能做什么而做出明确、具体的表述。
在微课设计时，根据当前学习主题，创设学习情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生，并根据不同学习者特征，为学习者选择不同的学习方法或技能。
通过录屏软件录制微课并应用于教学，教师可以更高效率地完成对知识的讲授，可以采取更加多元化的教学方式；学习者不再需要适应别人的进度，而完全按照自己的时间和理解的速度来安排学习进度，从而更加个性化。
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