“电脑做个PPT我都感觉很难，现在还让用录播软件录制课程，这不是难上加难嘛，几十年的黑板授课一下子想让改变，哪有那么容易”有着20年教学经验的张老师很无奈的说。
其实像张老师所说的情况，是目前该软件不能够普及利用的一个最主要原因，一方面因为习惯了原有的授课方式，另一方面教师年龄的增大，这些都为课程录制带来了不便，加上培训力度的不到位，自己很难去摸索。
然而这并不代表我们就要放弃对课程录制的使用，相反我们必须要精通、愿意用、会用、喜欢上用。那么原因是：
1：教学方式的突破
用黑板板书枯燥、呆板的文字，不能激起学生的积极性和创新思维。采用多媒体录播软件教学，文字加声音、图片、动态图像，活跃了课堂氛围，生动的展现在学生眼前，有身临其境的代入感。特别是工科类教师对机械、力学的原理很难语言描述。上课时把已经录制好的视频课程用来点播，学生即可豁然开朗；语言类教师可自由发挥想象与学生形成有效互动；艺术类教师可将创作点移到教室中央，拉近和同学的近距离接触，方便师生之间交流沟通和互动。
2：教学时间的灵活、师生选择的开放
传统教学都有课程的安排，学生在一定时间内到指定的地点上课。学生在选修多科时一旦课程之间时间冲突便不能兼得。可将录制的课程保存于服务器，任学生课后随时点播和反复练习，使学生有了自己编排的课程表。师生在打破空间和时间上的约束后，师生之间的自由选择带来很大的空间。学生完全自由选择自己喜欢的教师。学校就可以选择受学生欢迎的教师，教学质量科大大提高。例如：我校的机械设计、概率和数理统计、材料力学3门国家级精品课程已进行全程网上直播，学生可随时通过校园网进行收看，点击次数达到近2000次。
3：教学课件制作成本的降低
拿精品课程的制作具体来说：在录播软件之前一节精品课前期需要两名摄像教师和工作人员进行音视频的采集工作，后续需要一名编导教师连同课件进行编辑，制作一节精品课的时间需要长达1-2天，自从该软件应用到我校之后，一节精品课程只需要一个教师实时进行音视频的处理和一名教师进行实时的录制，且不需要编导人员进行编辑，制作一节精品课程的时间仅用1个小时左右，在时间上大大缩短了成本。
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