一、案例概述
学校名称：黑龙江外国语学院
课程名称：基础日语2
主讲教师：21级教研组全体教师
授课对象：21级软件学院日语精英1-3班、计算机科学与技术精英1-2班、软件工程精英1-2班
基本情况：基础日语2课程采用的教材是《新经典日本语基础教程1》、《新经典日本语基础教程2》。本课程一周10学时，采用腾讯会议、钉钉直播、钉钉作业、微信作业辅导群，结合趣味教学的方式方法进行授课。学生总人数229人，出勤良好。本课程针对学生对日语线上学习主动性低、课堂氛围不够活跃等问题，不断丰富线上教学方法，提升日语在线课堂的趣味性，充分发挥出学生的主观能动性，提高学生对日语学习的主动性与积极性，进一步增强日语课堂学习效率，确保学生的日语阅读、听力、读写等综合能力的同时提升。面对疫情下的线上教学常态化，21级教师能够不断丰富教学内容与手段，让学生在更轻松、愉悦的课堂氛围中完成学习，提升了学生的课堂学习效率，培养了学生的日语综合应用能力。
二、在线教学设计
（一）课前预习自主学
为了提高21级学生自主学习能力，本学期基础日语2课程会加重课前预习的比例，让学生带着问题上课，提高课堂学习效果，养成勤于思考、善于总结的学习习惯。单词部分，学生跟读外延随身学APP反复朗读练习新单词，做到确认假名、精准调型，同时自己通过阅读教材，整理出新单词的短语搭配，通过动手查字典进行初步翻译；语法部分，教师课前布置外研随身学APP语法精讲视频和中国大学慕课网基础日语配套讲解视频两种慕课资源，学生通过学习慕课视频进行语法要点整理，同时参考教材语法部分的讲解内容，对语法点进行初步梳理，不懂的部分逐条总结归纳，把问题带到课堂，真正实现课堂有效学习。
（二）趣味课堂微翻转
整体课堂采用微翻转模式，同时设置多种趣味课堂环节，比如寝室小组游戏单词挑战、看视频做语法场景模拟练习、每日一题、每日一听（N4N5真题）、热身单词天天说（常用日常短语搭配、考级高频词汇、听力场景专项词汇等）。应用会话1-2和正文部分，以寝室为单位，进行课文部分的小组发表（小组角色朗读、单词短语搭配和语法难点分析等）。教师通过不断改进线上教学模式，提高学生线上学习兴趣，让每名学生都能活跃于课堂、翻转在课堂、收获在课堂。
（三）寝室管理网格化
对于每天的作业采取寝室网格化管理。教师布置作业后，要求学生每天在各寝室小组微信群提交作业：每日笔记整理（单词搭配、语法接续/意思/例句、每日一题、每日真题练习改错、课堂单词随手记）；个人单词朗读录音、单词汉译日书写练习，小组红笔批改后提交；每周以小组的形式录制学习视频、课文朗读与背诵视频等。通过网格化管理中，小组提交作业的时间、作业完成质量、是否存在整组性拖延等，教师能够第一时间了解每个小组每名学生的学习状态，并进行相应的作业跟踪辅导、作业改错与即时反馈。
（四）课堂思政进课堂
在线上教学期间，润物细无声融入课堂思政。第9课：疫情期间学习与运动相结合，保持身健康和心愉悦，第10课：中日饮食文化的不同，以日本煎饺和中国水饺为例，第11课：中日传统服饰的不同，以中国旗袍与日本和服为例等。同时对于突如其来的疫情和连续的线上教学给学生带来的心理波动，教师在课上课下进行有针对性的思政、小组谈话和一对一谈心。
（五）重视考核验成效
21级在以学生为中心，以考级为导向，营造趣味课堂的同时也重视成果的即时检验。主要方法有小测试、周考和阶段测试。坚持每节课课前5分钟小测试：单词和语法随机提问盲考，动词变形/动词简体形全班动笔写；坚持每周一测：21级周考题库建设每课周考题；坚持寝室小组考核：以小组形式进行单词汉译日、日译汉、练习册讲解等；坚持差生一对一帮扶：对于部分跟不上进度的同学进行单独辅导、制定学习计划和考核计划等。
三、在线教学总结
现受到新冠肺炎的影响，学生们多次转为线上授课。秉承“一切以学生的学为中心”的教育理念，21级教师在日语语音课堂中，通过利用多种方式展开教学，提升了学生的日语学习兴趣，创建了更加轻松、有趣的课堂情境，加深了学生对相关知识点的理解，提高了学生的学习兴趣。
END
撰稿：姜宏桥
审核：王鹏、张诗崎
本期编辑：陈兴娟
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