录播软件和微课程视频的应用为教育中呈现的疑问带来了新的思路和处理计划，经实践发现运用课程录制软件录制微课作为对传统教育的补充方法，处理原有教育中的弊端，提高教育质量和效果。
录制微课视频
老师在教育大纲的指导下，挑选适当的素材作制作微课程视频，老师运用录播软件将日常教育内容依照知识点划分红许多小的视频片段，供学生在课外时刻随时使用碎片时刻进行观看。能够处理学生在讲堂上听不懂的地方，在课后对该片段进行点播温习。如果有了解不深的知识点，能够在课后重复点播相关片段，起到加深了解的效果。经过以上录制微课视频的方法能够尽量弥补学生由于使用能力薄弱致使讲堂学习效果较差的缺陷，为教育供给了一个能够课前预习点播，课后重复回忆点播的渠道。
采用翻转讲堂的方法
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从老师移交给学生，这中间也缺少不了课程录制软件的使用。采用翻转讲堂形式，讲堂内容的宝贵时刻，学生能够更专心于主动的根据知识的学习，然后取得更深层次的了解。老师不再占用讲堂的时刻来教育基础知识，这些基础知识需求学生在课前完结自立学习，可经过频讲座、或老师录制的微课等方法去查阅需求的资料。老师在讲堂上能够和更多的同学进行沟通，回答他们在课外学习中的疑问，而且引导他们进入到每一次课程的要点和难点的学习上。
录播软件、微课、翻转讲堂等作为传统教育的极大补充，极大弥补了传统教育的不足，大大进步教育效果。
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