屏幕录播软件使得多媒体教学课件的制作更形象真实，对于教学的优化改革与提升教学效果功不可没，然而在实际应用中还存在着一些录制者所不知道的问题，需要我们在使用中做到心中有数才能让录制变得更加得心应手。
1：依据教学内容特征选择：并不是所有的和操作有关的教学内容都要录制，录制内容的选择要根据教学内容本身特征，在上节中我们讲到录播软件适合的是计算机类和实验类课题。下面列举适合用来录制课程的教学内容原则：第一：需要性。现在的教学内容已经不局限于简单的讲授方式。使用屏幕录播软件录制是当前教师教学或学生学习所必须的。第二：突出重点、难点。录制的内容对于突破教学中的重点、难点有帮助。第三新颖性。对于一些比较新颖的教学内容要优先考虑，第四：符合媒体使用最小代价率，即用最小的代价完成最好的教学效果。
2：考虑学生者特征：进入教学的每个学生有着各自不同的认知特征和认知水平，因为知识水平和能力的不同，在准备录制屏幕操作的时候要根据学生的不同录制多样化的教学内容，就是同一内容也要采用不同的样式录制，比如：某一内容对有些学生来说不必要录制就能很好掌握，而对另一些同学就必须这种辅助手段。再如认知特征为独立性型、认知水平较高的学生，可以录制的比较粗略，重点环节录制即可；而对认知特征为依赖型、认知水平较低的，就要录制的比较集中详细。
3：不能淡化教师的主导作用
屏幕录制软件的使用大大减轻了多媒体课件录制者的负担，尤其是承担软件操作课程的教师。但是在实际应用中它只是助手而已，能够起到辅助作用。根本不能完全取代教师在教学中的主导地位。教师丰富的知识、抑扬顿挫的语言表达、亲切和善的神态、教学技巧及人格魅力等都不是单纯的屏幕录制所能有的，软件的学习始终无法和师生之间进行情感之间的共鸣，而且教师的教学引导能为学生指点迷津。教师的主导作用在任何情况下都不能淡化。
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