只要是利用计算机进行信息化教学的所有内容都用录播软件进行屏幕录播。本文我们主要介绍常见的三个方面内容：软件操作类说明：如：PS应用和AI应用等。互动交流的直播课程录制、教师教学课件的录制。
制作软件操作说明：软件如PS、3DMAX和CAD等学习设计众多的参数设置和属性的，教师在课堂上运用投影仪进行投影教学，由于投影条件、观看距离等的影响，学生往往很难收到较好的学习效果，可利用屏幕录播软件录制成视频让学生观看，学生在观看的同时进行同步操作练习，更能获得好的学习效果.
录制互动交流的视频：网络课程最大的优势是可以进行师生、生生之间的互一对一、一对多、多对多互动交流，主要是通过论坛形式进行并以文字或图片的形式呈现，这种交流往往及时性稍差，但可保存和查阅。视频、语音的互动交流便于教师的即时指导，利于师生之间情感的交流，但是不能及时保存。运用录播软件只需要参与视频交流的其中一人启动软件，选择话筒录音，就可以把交流的视频和声音全部录制，结束后还可以进行简单的编辑，放在网络课程的论坛上，便于后来的学习者解惑、答疑，从而提高网络课程学习的兴趣和效率。
录制教学课件：教学课件是教师讲课的提纲，是实验操作的示范。教学中教师都会根据教学的重、难度等选择不同的教学方法，加上身体语言、语音语调等进行引导、启发等教学。网络课程中单纯的提供课件无法达到教师课堂教学的实际效果，可利用软件在教师演示操作课件讲解的同时进行录制，起到课堂直录的效果。
注意事项：避免录制窗口动画较多的课程
当屏幕窗口中小动画窗口较多时，软件录制的文件数据量会大幅增加，以一个两分钟的课件为例，正常情况下两分钟的课件生成swf文件为20兆不到，如果屏幕窗口中有十个小的动画窗口，两分钟的屏幕录像生成的swf文件就会达到近200兆，这无疑给网络带来了很大的负担，所以在屏幕窗口动画较多时，最好不要采用全屏录制的方式，而采用屏幕区域录制方式，选择需要的部分进行录制。
总之由于视频形声性、再现性等特点，对于教学方式：教学过程的记录展示、教学软件的操作说明、动态视频的交互记录等有重要的作用。只有很好的发挥录播软件的作用才能提高学习者的学习效率和学习质量。
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