微课程有两种制作方法，一种是加工改造式，另一种是原创开发式。改造是将已有的视频录像，经过转录、合成、字幕处理，增加其他资料处理，可以在短时间内形成一定数量的微课视频；原创开发式是指用课程录制软件等制作出微课程，微课程视频录制过程如下图：
微课程单元划分
认知负荷理论认为，影响认识负荷的基本因素是学习材料的组织呈现方式。由于微课程视频单个屏幕的信息量有限，人脑内存量较小，移动终端屏幕小，能显示的信息有限，所以要将知识合理分配到屏幕上。知识点必须足够细，能够在10分钟左右能够将重、难点讲解透彻。微课程单元学习内容可通过知网云课堂 课程录制软件电子白板功能标注出重难点，这样才能帮助学生较少无关性认知负荷、增加相关性认知负荷，是学习者总的认知负荷保持在工作记忆容量许可范围内，从而关系到有效的学习。以一个知识主题为单位组合到其他学科和内容体系中。微课程单元内容需要进行结构化处理，因为知识本身是结构化的，结构化能让学习者更好的树立知识。
微课程的教学设计
教学设计强调为学习设计教学，学不等于教，教也不能替代学，但教必须促进学，教学设计就是要使教学达到最优化；要充分考虑其教育性、目的性、趣味性，可运用知网云课堂 课程录制软件通过任务驱动、问题导向、反馈互动等方法，将分布式知识、松散知识、关联知识、即时知识作为重要的教学设计内容，这也是与传统课程教学设计不同的地方。微课程必须有一个完整的教学设计，应包含教学导入、问题提出、重难点讲解、练习巩固、教学评价几个部分。微课程的教学导入力求快速、新颖、切入主题。讲解过程中围绕一个线索，所提问题要精简，不断引发新的疑问，结尾要科学、快捷，能对所学内容进行归纳总结。
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