录制的方式不同。录播软件在录制的时候打开电脑中的录屏软件和相关课件点播录制，即可一边播放课件另一边讲解，录制完成后即可得到想要的课件。也可以用电脑上自带的摄像头捕捉，然后录制一个生物实验的过程。同时该软件对硬件要求很低，在用录屏软件录制的过程中只要有麦克风即可进行录制，如有需要讲解者的头像也会呈现。
参与录制的对象不同；录播软件一般录制的是声音和电脑屏幕展示的内容，只要教师一个人就可以操作。
适用的学习方式不同；对于学生用户而言，录播软件更适合学生自主学习和辅导。随着互联网移动媒体的发展如智能手机和平板电脑，视频带动的自主学习即图文声并茂，能够更好的吸引学生点播观看。学生可以方便的选择观看其中某一个知识点的课程，实现对学习的针对性和选择性。比如：“生物课程中染色体变异”一节中，学习的难点是染色体的概念和细胞中染色体数目的知识。学生自主学习时可以点播这些内容的课程以解决自己的困惑。
对于教师用户而言，传统的教学设计是以文本形式呈现的，而现在则可以把这些教学设计视频化呈现给学生。比如：高中生物中“生活活动的主要承担者-蛋白质”一节，就可以制作成“氨基酸及其种类”“蛋白质的结构”“蛋白质的多样性”“蛋白质的功能”几个课程，各个课程都是独立的。
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