教学微视频的制作需要录播软件来完成，而微视频的交互需要借助知网云课堂 云平台才能实现微视频的交互、点播和直播功能。
目前课程内容的单向流动，学习者被动接受视频信息，与具体的教学情境相脱离，缺乏人际交互。这就需要交互设计从单向的内容建设走向支持学习者自主学习的协作模块。
学习者与微视频内容的实时交互：学习者可以利用录播软件中的编辑功能，实现基于视频时间线的注释、回放和修改。通过知网云课堂 云平台构建个人视频资源库，方便类存储和搜索。
学习者对微视频内容的后期编辑。教师将制作好的教学视频上传至知网云课堂 云平台。因为该平台有提供视频注释工具，能实现微视频的逻辑切片，建立索引和关键词库，支持在线手动编辑等。
学习者与学习者针对微视频内容进行的交互。1：知网云课堂 课堂直播软件是一款创建实时视频日志的播客工具，便于学习者记录、编辑视频日志，创建视频片段，对其重新排序、重命名或者删除，与其学习者交流讨论。2：知网云课堂 录播软件是一款视频会议工具，支持多用户同步交流，可用于创建学习社区、圈子、举行各种活动，提供了文本聊天、发送表情、投票、电子白板和分享等功能；3：在教学微视频链接后创建一个“主题讨论区”，只允许学习者发布与该视频内容有关的话题讨论。
微视频应用效果分析：将教学微视频上传至知网云课堂 云平台后应对学习者学习情况进行应用效果分析，通过教学微视频的受欢迎程度获得反馈，不断改进从而精益救精。
将微视频通过录播软件编辑功能进行切片，设置播放帧，当播放至设置的时间点处，弹出预先设计好的测试题，答对者允许继续观看，答错者出具正确答案，并提示重新观看前面片段。这个过程在学习者不知情的状况下进行，便于收集真实的应用效果数据。
在微视频后设立计分的调查问卷，调查问卷的内容设置与微视频内容紧密相关，便于教师了解学习者的学习实况，从而在课堂上采取针对性的教学策略应对。
课前和课后成绩分析：知网云课堂 云平台参与课程的设置，分模块组织知识点，每个模块后设置限时限次数测验，并在在线课堂实施前后进行测验，得到的成绩进行分析判断教学微视频在教学模式中的应用是否有显著效果。
以上是录播软件实现微视频交互设计的方法和微视频交互设计在实际课堂中的应用。总之只有录播软件能够录制优秀的教学微视频才能使学习者享受学习过程，进行自定步调的个性化学习，为在线课堂的顺利实施奠定基础。而之所以强调“微”却对教师的教学设计功底和教育技术的运用能力提出更高要求。然而编制教学微视频的最终目的是要将视频转向知识从而带动在线课堂的发展。
标签：